مدرسة المدني الأخصاصي الإبتدائية

في اطار الاسبوع الوطني للتغدية بالوسط المدرسي  من 23 الى 28 ماي  نظمت المؤسسة نشاطا تربويا لفائدة تلاميذ المستوى االاول والثالت والخامس

ابن بويزكارن وابن مدرسة المدني الأخصاصي  يبهر لجنة التحكيم الاماراتية في تحدي القراءة العربي. التلميذ الممتاز رضوان صديق  

بمناسبة اليوم العالمي للمدرس نظمت مدرسة المدني الاخصاصي حفلا حضره السيد مدير الأكاديمية ورئيس مصلحة الشِؤون التربوية وتنشيط المؤسسات التعليمية بنيابة كلميم، إضافة إلى السيد باشا مدينة بويزكارن والسيد النائب الأول لرئيس الجماعة الحضرية لبويزكارن مرفوقين بوفد من الفاعلين التربويين و شخصيات من المجتمع المدني . تم خلال هذا الحفل تكريم الأستاذ عبد الحق ناجم المقبل على التقاعد، كما تم توزيع شواهد تقديرية على الفعاليات المحلية التي تجندت خلال فيضانات نونبر الماضي لإعادة الحياة إلى المدرسة بعد تعرضها لهذه الآفة الطبيعية . في خطوة أخرى، تم إعطاء الانطلاقة لمشروع المؤسسة عبر تنفيذ بعض مضامينه التي تجلت في توزيع 20 دراجة على بعض التلاميذ المتعثرين دراسيا، قصد تشجيعهم على المثابرة بشراكة مع جمعية تمواست بويزكارن وجمعية" دفاتر الأمل" بفرنسا التي حضر منها وفد مهم من أعضاء الجمعية. في الأخير تم تدشين مكتبة متنقلة بين مدارس بويزكارن بمبادرة من الجمعيتين وبإشراف المؤسسة  

الأصل في حروف الهجاء أنها ثمانية وعشرون حرفاً ، أضيفت لها الهمزة فأصبحت تسعة وعشرين حرفاً " أ ب ت ث ج ح خ د ذ ر ز س ش ص ض ط ظ ع غ ف ق ك ل م ن هـ و ء ي" ولكل حرف صورة إلا الهمزة بقيت لفظاً بلا رسم حتى وضع لها الخليل بن أحمد الفراهيدي رأس عين صغيرة   " ء "   فاتكأت مرة على الألف: سأل ومرة على الواو: يؤمنون . ومرة على الياء غير المنقوطة:     نبّئ عبادي . ومرة على النبرة:     كم من فئة . واستقرت مرة أخرى على السطر: شيء . تعريف الهمزة صوت مميّز عن سائر الأحرف الأخرى، يخرج من الحلق وتقبل الحركة بخلاف الألف اللينة . مواضعها -           تكون الهمزة في أول الكلمة وتسمى   الهمزة ألأولية . -           وتكون بين حرفين من حروف الكلمة وتسمى   الهمزة المتوسطة . -           وتكون في آخر الكلمة وتسمى   الهمزة المتطرفة أو الأخيرة . الهمزة الأولية وهي التي تكون في أول الكلمة وهي ستة ...

افتتاح أجنحة المعرض الفني والتراثي الذي احتوى على عدد من إبداعات التلاميذ وتطبيقاتهم العملية على الواقع لكل ما درسوه خلال العام الدراسي...إظافة الى معرض الصور الذي احتوى على العديد من الصور المميزة في مسيرة مدرسة المدني الأخصاصي الإبتدائية

بمناسبة الأسبوع الوطني للتعاون المدرسي نظمت مدرسة المدني الأخصاصي بشراكة مع جمعية تمواست ببويزكارن مسابقة في الرسم على الورق حول موضوع التعاون

 تتعرض أجسامنا بشكل يومى إلى أنواع عديدة من الأشعة سواء كانت wireless بأجهزة التليفون المحمولة اللاسلكية أو الأجهزة اللوحية أو حتى الميكرويف وغيرها العديد من الأجهزة التكنولوجية التى أصبحت شئ أساسى بحياتنا اليومية...فلنتعرف على مدى خطورة هذه الأشعة وكيفية الوقاية منها.

نمتلك نحن البشر وسائل مختلفة للتعبير عن المشاعر والانفعالات والحاجات، وغالباً ما يكون ذلك عند الراشدين بالطرق اللفظية الشفوية الصريحة إضافة إلى طرق غير مباشرة قد يتم تحويلها لاشعورياً من شكل إلى آخر،إلا أن طريقة التعبير عن هذه المشاعر والانفعالات قد تبدو مختلفة عند الأطفال خاصة الذين لا تؤهلهم قدراتهم اللغوية من التعبير الدقيق عما يشعرون ويرغبون في تحقيقه من حاجات، وحتى لو امتلك بعض الأطفال اللغة السليمة للتعبير

البيئة الطبيعية وأهم مميزاتها البيئة:هي كل ما هو خارج عن كيان الإنسان ، وكل ما يحيط به من موجودات ، فالهواء الذي يتنفسه والماء الذي يشربه ، والأرض التي يسكن عليها ويزرعها ، وما يحيط به من كائنات حية أو من جماد هي عناصر البيئة التي يعيش فيها ، وهي الإطار الذي يمارس فيه نشاطاته المختلفة.

1. Il était un petit navire (bis) Qui n'avait ja- ja- jamais navigué (bis) Ohé ! Ohé ! Refrain Ohé ! Ohé ! Matelot, Matelot navigue sur les flots Ohé ! Ohé ! Matelot, Matelot navigue sur les flots 2. Il partit pour un long voyage (bis) Sur la mer Mé- Mé- Méditerranée (bis) Ohé ! Ohé ! Au refrain 3. Au bout de cinq à six semaines, Les vivres vin- vin- vinrent à manquer Ohé ! Ohé ! Au refrain 4. On tira à la courte paille, Pour savoir qui, qui, qui serait mangé, Ohé ! Ohé ! Au refrain 5. Le sort tomba sur le plus jeune, Le mousse qui, qui, qui s'mit à pleurer Ohé ! Ohé ! Au refrain 6. On cherche alors à quelle sauce, Le pauvre enfant, -fant, -fant sera mangé, Ohé ! Ohé ! Au refrain 7. L'un voulait qu'on le mît à frire, L'autre voulait, -lait, -lait le fricasser, Ohé ! Ohé ! Au refrain 8. Pendant qu'ainsi l'on délibère, Il monte en haut, haut, haut du grand hunier Ohé ! O...

A la claire fontaine, M'en allant promener J'ai trouvé l'eau si belle Que je m'y suis baigné Il y a longtemps que je t'aime Jamais je ne t'oublierai. Sous les feuilles d'un chêne, Je me suis fait sécher Sur la plus haute branche, Un rossignol chantait Il y a longtemps que je t'aime Jamais je ne t'oublierai. Chante rossignol, chante, Toi qui as le coeur gai Tu as le coeur à rire, Moi, je l'ai à pleurer Il y a longtemps que je t'aime Jamais je ne t'oublierai. J'ai perdu mon amie, Sans l'avoir mérité Pour un bouquet de roses, Que je lui refusais Il y a longtemps que je t'aime Jamais je ne t'oublierai. Je voudrais que la rose, Fût encore au rosier Et que ma douce amie Fût encore à m'aimer Il y a longtemps que je t'aime Jamais je ne t'oublierai, Si longtemps que je t'aime Jamais je ne t'oublierai

أمي كم اهواها أشتاق لمراها واحن لألقاها وأقبل يمناها امي كم اهواها اشتاق لمراها واحن لألقاها واقبل يمناها

انا واخي.............. واخي............. واخي شوق يدفعني لاراها........... امي ذكرى لا انساها طيف أنقى....................... من زبد الايام أبقى أمي.................... أمي................... أمي